Jogos educacionais no computador

Segundo Tarouco et al (2004, p. 03), a  utilização de jogos computadorizados na educação proporciona ao aluno motivação, desenvolvendo também hábitos de persistência no desenvolvimento de desafios e tarefas. Os jogos, sob a ótica de crianças e adolescentes, se constituem a maneira mais divertida de aprender. Além disso, eles proporcionam a melhora da flexibilidade cognitiva, pois funcionam como uma ginástica mental, aumentando a rede de conexões neurais e alterando o fluxo sanguíneo no cérebro quando em estado de concentração.

Os jogos educacionais se baseiam numa abordagem auto-dirigida, isto é, aquela em que o sujeito aprende por si só, através da descoberta de relações e da interação com o software. Neste cenário, o professor tem o papel de moderador, mediador do processo, dando orientações e selecionando softwares adequados e condizentes com sua prática pedagógica. Ele vai além do simples coletor de informações, ele precisa pesquisar, selecionar, elaborar e confrontar visões, metodologias e os resultados esperados (TAROUCO, et al, 2004, p. 03).

O crescimento e a popularização da Internet vem tornando possível utilizar novas estratégias e ferramentas para apoiar o processo de ensino aprendizagem. Entre elas, temos os jogos educacionais via Web que possibilitam aprendizagem assíncrona, agregação e processamento dos dados, interação em tempo real através de uma população geograficamente dispersa e um cenário dinâmico (TAROUCO, 2004, p. 04).

Os jogos interativos na Web não são apenas para brincadeira. Com a grande aceitação da Internet e com a chegada de Plug-Ins de Multimídia para Browsers, atualmente muitos professores estão usando jogos baseados na Web como uma forma de empregar, simular, educar e assessorar. Contudo, com toda informação entregue pela Web, reduzir a latência é um ponto crítico. Também se deve ter um cuidado com a motivação, que pode diminuir rapidamente se um estudante está esperando pela resposta do jogo, ou mais informações para download. Respostas rápidas num jogo são cruciais (TAROUCO, 2004, p. 04).

Com as mudanças no paradigma pedagógico e o surgimento das novas tecnologias, tais como o computador e a Internet, os professores abriram as portas ao uso de recursos que extrapolam a visão tradicional e os métodos meramente discursivos no processo de ensino-aprendizagem. Assim, com o crescimento da Tecnologia Educativa, os jogos educacionais se configuraram como uma ferramenta complementar na construção e fixação de conceitos desenvolvidos em sala de aula, bem como num recurso motivador tanto para o professor como para o aluno.

Pelo exposto, entendemos que o jogo deveria merecer um espaço e um tempo maior na prática pedagógica cotidiana dos professores.

  Podemos concluir com esta pesquisa que a mídia exerce grande influencia mesmo que em sua maioria o indivíduo não perceba ou não reconheça. A mídia influencia nos hábitos, no consumo, etc.

Com base nos resultados obtidos conclui-se que o uso da mídia tem um papel importante no cotidiano das pessoas, sendo necessário que cada indivíduo desenvolva a capacidade de analisar criticamente cada assunto colocado pela mídia.

A escola deve utilizar os recursos audiovisuais como instrumentos de trabalho, dando os parâmetros para essa relação. A escola não pode abrir mão de seu projeto humanista, e para isso tem que ter o controle de suas práticas, incorporando novos materiais e recursos, a partir de seu projeto e não da lógica dos produtos do meio televisivo.

Com relação aos jogos didáticos o professor deve assumir uma proposta de trabalho com os jogos, significa que deverá estudá-los como uma opção, apoiada em uma reflexão com pressupostos metodológicos, prevista em seu plano de ensino.

Por fim o que não pode ocorrer é o professor deixar de utilizar as mídias como ferramentas facilitadoras da aprendizagem tendo em vista que as mesmas fazem parte do dia-a-dia do aluno e que estes recursos assim como os jogos didáticos quando utilizados de maneira adequada despertam o interesse dos alunos pelas aulas e tornam o aprender descontraído e prazeroso. Os recursos tecnológicos são armas fundamentais para tornar as aulas mais instigantes e apreciadas.